La lectura en la era móvil

Ese es el título de un informe que publicó UNESCO donde sostiene que en los países donde los libros físicos son difíciles de conseguir y las tasas de analfabetismo son altas, la tecnología móvil se puede utilizar para facilitar la lectura y promover la alfabetización. De ese tema hablamos precisamente en la habitual columna en el programa "Media tarde, medio Mundo", por Radio Ahijuna.

Acceso y uso de las pantallas en la escuela media: hacia una reformulación del acto de lectura

El libro "La escuela secundaria ¿Modelo en (re)construcción"?, ha sido publicado recientemente por Aique como fruto de una serie de jornadas de reflexión sobre el nivel medio, que se realizaron en la Universidad Nacional de San Martín y en la Universidad Nacional de 3 de Febrero, con la coordinación de Mónica Pini, Stella Maris Más Rocha, Jorge Gorostiaga, César Tello y Gabriel Asprella. En aquella ocasión participé con mi investigación sobre la lectura en la pantalla y en este libro se publicó un capitulo mío titulado "Acceso y uso de las pantallas en la escuela media: hacia una reformulación del acto de lectura", donde cruzo los resultados de mi investigación, bajo lo que denomino el "paradigma de la sala de Informática", con las nuevas posibilidades que se abren en el Modelo 1 a 1.

Ir a la web del libro

Curso sobre lectura digital en México DF

En noviembre del año pasado tuve el privilegio de ser convocado por el Colegio de Ciencias y Humanidades de la Universidad Nacional Autónoma de México para dictar un curso de formación docente sobre la lectura digital. Para mi sorpresa, los docentes de la UNAM, agrupados en un Seminario de Lectura en Red y preocupados por los resultados de las pruebas PISA, ya vienen haciendo investigaciones sobre lectura en la pantalla, con resultados muy similares a los de mi tesis doctoral. Precisamente dieron con mi investigación a partir del libro "Leer/navegar en Internet", que está disponible en la biblioteca central de la UNAM. Esta afinidad en las líneas de trabajo dio por resultado una experiencia sumamente enriquecedora, gracias a este grupo formidable de docentes muy motivados y formados, con quienes tendré el gusto de participar en una publicación conjunta sobre esta temática.
Comparto con ustedes un resumen de la propuesta del curso, titulado "Leer/navegar en Internet", que se publicó a principios de este año en la Gaceta, boletín de la UNAM (p. 3).
Ir al Boletìn de la UNAM

La importancia de la creatividad y el juego en el aprendizaje TIC

El miércoles 25 de septiembre participé del II Congreso Internacional de Educación Digital "Innova" organizado por INTEC, Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Fui disertante del panel pedagógico titulado "La importancia de la creatividad y el juego en el aprendizaje TIC", y lo compartí con Elena Fariña Vargas (Universidad de La Laguna, España) y Mariela Yeregui (Universidad Nacional de Tres de Febrero). Allí hablé de las tensiones que se producen en el interior del aula a la hora de innovar, y también presenté la propuesta de Periodismo Escolar en Internet.




Por otra parte, aproveché la ocasión y en la columna semanal de Radio Ahijuna comenté la presentación y conté mi experiencia durante el Congreso.




Ir más información sobre el evento en el portal Integrar (INTEC - GCBA)

Surfear, leer o navegar

Navegando por la web encontré este ya viejo artículo de Beatriz Sarlo, publicado en Clarín en el 2006, donde la ensayista plantea que más que "navegar" los usuarios "surfean" en la web, a la manera de la lectura superficial que venimos describiendo en este blog. Ahora, cuando Sarlo busca en los antecedentes de la lectura extensiva, omite que este período particular de la Escolástica fue prolífica en distintos dispositivos que invitaban a una lectura irreverente y fragmentada de los textos. Desde su mirada de intelectual se percibe cierta desvalorización de la lectura propia de la web, y entiende a la "tentación" de los enlaces más como un problema que como una oportunidad.

¿Lectura superficial vs. lectura profunda?

Esta semana en Radio Ahijuna planteo la falsa antinomia instalada, sobre todo de parte del mundo literario, entre la lectura profunda que se hace en los libros y la lectura superficial propia de Internet. La conclusión es que ambas son necesarias, y, lejos de ser enemigas, son complementarias.

Leer en un mundo de pantallas

Les dejo el enlace a esta extensa nota de Natalia Blanc en el suplemento Adn Cultura de La Nación sobre el estado del arte de la lectura en la actualidad. Allí hablo de la convivencia de dispositivos de lectura, de las metas y estrategias del lector y la la mezcla de oralidad y escritura que se da en las redes sociales.

Ir a la nota en diario La Nación.

Reseña de "Leer/navegar en Internet" en Austral Comunicación

La colega Patricia Nigro publicó una reseña de mi libro en el N° 1 de Austral Comunicación, la revista científica de la Facultad de Comunicación de la Universidad Austral.
Les dejo el enlace: http://www.austral.edu.ar/ojs/index.php/australcomunicacion/article/view/11/6
Gracias Patricia!

Nuevos paradigmas de lectura y escritura en la era digital. Programa "Uno a uno" Radio UTN B. Blanca

Audio Recording: 'EPISODE4- Uno a Uno - Programa Educacion y TICs' From 'Uno a Uno - Programa Educa...'

La lectura/navegación como estrategia de consumo en las pantallas

Les dejo aquí la ponencia que presenté hace poco en el XIV Congreso de RedCom, que se realizó en la Universidad Nacional de Quilmes. Por primera vez me animé a salirme de la clásica mesa de tecnologías y me metí en una mesa de análisis del discurso, y no me fue tan mal.

Abstract:

La proliferación de pantallas en la vida cotidiana está generando, entre otros factores, un cambio sustancial en el modo de consumir información. En acuerdo con una investigación cuali-cuantitativa del autor de la presente ponencia, se impone la necesidad de redefinir el concepto de lectura por el de lectura/navegación, por cuanto la manipulación de información en la pantalla requiere del manejo de ciertas competencias tecnológicas que dan cuenta de la interactividad que proponen las interfaces digitales. En un cruce entre la semiótica con la psicología cognitiva y el análisis del discurso, se propone un abordaje multidisciplinar para comprender el proceso de lectura de la actualidad. Desde la computadora de escritorio, pasando por las computadoras portátiles como las notebooks y las netbooks, hasta los dispositivos móviles como los I-Pad y los smartphones, sin dejar de tener en cuenta la diversidad de e-readers como el Kindle de Amazon,  se avanza hacia una movilidad de las interfaces, retroalimentadas por la ubicuidad en el acceso a Internet, que están propiciando una lectura en colaboración que nos retrotrae a formas de lectura pasadas, previas a la imprenta de Gutenberg, cuando los libros eran obras colectivas que mostraban huellas de discursos corales a través de comentarios e iluminaciones. En la actualidad, con la irrupción de las redes sociales marcando un nuevo punto de inflexión, asistimos a un cambio de escala en los modos de producción, circulación y consumo de los textos.

Ponencia completa

Conversaciones sobre las interfaces y las hipermediaciones

Carlos Alberto Scolari, autor de "Hacer clic. Hacia una sociosemiótica de las interacciones digitales" e "Hipermediaciones. Elementos para una Teoría de la Comunicación Digital Interactiva", ha servido de inspiración para la fase de análisis de las sesiones de Internet que formaron parte de la investigación de mi tesis doctoral, cuyos resultados se publican en "Leer/navegar en Internet. Las formas de lectura de la computadora". Ahora ha tenido la gentileza de realizar una reseña de mi libro en su blog "Hipermediaciones", que se ha transformado en una ineludible fuente de consulta para quienes estamos interesados en las cuestiones digitales y la comunicación. En su blog, Scolari comenta mi libro junto con otra obras que partieron de los aportes metodológicos y teóricos del mismo Scolari.

Ir a reseña en Hipermediaciones

Libros e Internet, la convivencia de dispositivos de lectura en la era digital

En el programa de TV "Segundos para todos" (Canal Metro, Cablevisión) fui invitado como panelista para hablar sobre el futuro del libro en la era digital, donde aproveché para defender la convivencia de los diversos dispositivos de lectura.

Los cambios en la lectura por las nuevas tecnologías

Toda innovación tecnológica donde se ponen en juego los sistemas de producción y circulación del conocimiento parecen reavivar siempre la misma polémica: ¿cuál es el mejor modo de acceder, comprender y transmitir el saber? Sucedió en los comienzos de la escritura, cuando el Sócrates de Platón se oponía a la escritura porque separaba al autor del contexto, teniendo en cuenta que hasta ese momento la escritura era un mero auxiliar de la memoria, porque la transmisión del conocimiento por excelencia la encarnaba la tradición oral.


Ir a la nota publicada en puntobiz

Internet y el libro no son enemigos

EL agosto del año pasado, una columna publicada en este diario por el Premio Nobel de Literatura Mario Vargas Llosa, con el polémico título “Más información, menos conocimiento”, actualizó una polémica que se da en forma habitual cada vez que se compara un medio reciente, en este caso Internet, con otro, en este caso, el libro. Precisamente, la opinión de Vargas Llosa se basa en un libro de Nicholas Carr, titulado “Superficiales. ¿Qué está haciendo Internet con nuestras mentes?” , cuya tesis central es que el uso intensivo de la red genera en nosotros un debilitamiento de la memoria y el pensamiento en virtud de depositar esta facultad en un dispositivo externo como la computadora. Para Carr, Google promueve un tipo de lector superficial con su propuesta de enlaces, etiquetas y otros elementos, que piensa por nosotros y entrena un tipo de usuario perezoso, falto de atención y razonamiento crítico.

Entrevista: ¿Cómo leen los jóvenes hoy?

¿Cómo leen los jóvenes, nativos digitales? ¿Qué sucede con la lectura del libro tradicional en papel? ¿Qué diferencias existen entre jóvenes y adultos sobre sus formas de leer? Preguntas que nos respondió en la charla Francisco Javier Albarello, autor de este excepcional libro editado por La Crujía. El texto tiene un exhaustivo trabajo de campo que combina entrevistas en profundidad con encuestas y con el análisis de las sesiones de Internet que realizaron los entrevistados.

Ir a la entrevista publicada en La Crujía Revista

Investigando la convergencia

Les dejo una presentación en Prezi que preparé para el taller de tesis de maestría de la Universidad Austral. De paso, aprendí a usar por primera vez esta herramienta que resulta muy útil para presentar a modo de asociación de ideas.

Investigando la convergencia cultural on Prezi

Entrevista sobre "Leer/navegar" en Radio 10 de Concordia

El sábado 7 de mayo me hicieron una entrevista en Radio 10 de Concordia FM 91.1 Mhz., para el programa "Y ahora qué pasa Concordia", acerca de la presentación del libro "Leer/navegar en Internet. Las formas de lectura en la computadora".
Los invito a escuchar una parte de la entrevista en Goear:

Cómo se lee ahora

“La lectura digital no sustituye a la lectura impresa” es una de las conclusiones del libro Leer/navegar en Internet. Las formas de lectura en la computadora, de Francisco Albarello (Editorial La Crujía), que se presentó en la Feria del Libro. Lo interesante es que lo dice en base a una compleja investigación sobre el uso de la computadora que hacen chicos y docentes, tanto varones como mujeres, de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Buenos Aires, encuestados pero también entrevistados en profundidad para lo que en principio fue una tesis de doctorado.

Por Sonia Santoro


Nota publicada en el diario Página/12 el domingo 8 de mayo de 2011, en la sección Sociedad.
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Video presentación de "Leer/navegar en Internet" en la Feria del Libro 2011

Agradezco a Sandra Della Giustina, de Mi* Periodismo ciudadano para jóvenes de habla hispana, por la amabilidad de haber capturado, editado y subido el video a su sitio.

Las nuevas prácticas de lectura en internet

Los modos de lectura en pantalla son influidos por el tipo de relación que los lectores establecen con ella. Los adolescentes, llamados nativos digitales, mantienen un vínculo natural influido por el entretenimiento más que por el estudio, mientras que para los adultos, la relación es utilitaria, diferente a la que tienen con el libro como soporte de lectura placentera. Así lo reveló un estudio que analizó las prácticas de lectura de jóvenes escolarizados y docentes de la ciudad de Buenos Aires. 

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