Ponencia presentada en el XVI Congreso de REDCOM, junto con Rubén Canella y Teresa Tsuji,
Resumen:La práctica del periodismo escolar representa
una posibilidad de acercamiento entre los medios y la escuela. Desde la
perspectiva de la mediación pedagógica, mediar los medios en la escuela no se
limita a entrenar una mirada crítica para buscar y consumir información, sino
que se debe dar el paso a producir información para compartir en la red, algo
que para los jóvenes se ha transformado en una práctica habitual en las redes
sociales. Periodismo Escolar en Internet es un proyecto pedagógico nacido en la
Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora en
el año 2003 como proyecto de investigación y transferencia desde la Universidad
a la escuela media. En los años 2011 y 2012 el formó parte del Proyecto
Escuelas de Innovación del Programa Conectar Igualdad como trayecto de
formación en servicio en el área curricular de Lengua y Comunicación. La
presente ponencia da cuenta de los resultados obtenidos en esos años de
trabajo. Desde una perspectiva crítica y con el objeto de apuntar a una
inclusión genuina de las TIC en el aula, se analizarán los contenidos de los
periódicos publicados en términos cuantitativos y cualitativos para intentar
caracterizar el periodismo escolar como proyecto institucional y
transdisiplinar y su relación con el quehacer educativo, las expectativas de
los jóvenes y los medios de comunicación masiva.
Ir a la ponencia completa en Academia.edu
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viernes, 15 de agosto de 2014
viernes, 6 de septiembre de 2013
Balance sobre el XV Congreso RedCom
Esta vez, la columna semanal en Radio Ahijuna estuvo de dedicada a dejar algunas impresiones sobre el XV Congreso Redcom que se realizó en Jujuy del 15 al 17 de agosto. Aquí me centré en iniciativas vinculadas con la participación de las universidades en la producción audiovisual.
La lectura/navegación en los dispositivos móviles multimedia
Les dejo aquí la otra ponencia presentada en el XV Congreso de RedCom, relacionada en esta caso con la línea de investigación que sigo desarrollando a partir de mi tesis doctoral.
Resumen
Las formas de lectura evolucionan de acuerdo con los dispositivos en los que ésta tiene lugar. La relación entre soporte y contenido es tan estrecha que, a la hora del análisis, no se pueden separar. La presente ponencia da cuenta de un avance en la línea de investigación que lleva adelante el autor desde su tesis doctoral sobre las formas de lectura en la computadora de escritorio conectada a Internet, y que ahora se actualiza con la proliferación de dispositivos móviles: notebooks, netbooks, tablets, e-readers y smart phones. La diversidad de soportes indica que estamos en una transición en los hábitos de lectura. La hipótesis central del autor es que el concepto de lectura ha entrado en crisis, ya que es necesario ampliar ese concepto para hablar de una lectura/navegación, dando cuenta de los aspectos interactivos de la lectura que se lleva a cabo en dispositivos digitales mutimedia. Asimismo, la movilidad de estos dispositivos y la ubicuidad en el acceso a las redes digitales influyen decisivamente sobre los contenidos de los textos, los cuales son producidos por los usuarios en el marco de una conversación infinita, propiciada por las redes sociales.
Ponencia completa
Resumen
Las formas de lectura evolucionan de acuerdo con los dispositivos en los que ésta tiene lugar. La relación entre soporte y contenido es tan estrecha que, a la hora del análisis, no se pueden separar. La presente ponencia da cuenta de un avance en la línea de investigación que lleva adelante el autor desde su tesis doctoral sobre las formas de lectura en la computadora de escritorio conectada a Internet, y que ahora se actualiza con la proliferación de dispositivos móviles: notebooks, netbooks, tablets, e-readers y smart phones. La diversidad de soportes indica que estamos en una transición en los hábitos de lectura. La hipótesis central del autor es que el concepto de lectura ha entrado en crisis, ya que es necesario ampliar ese concepto para hablar de una lectura/navegación, dando cuenta de los aspectos interactivos de la lectura que se lleva a cabo en dispositivos digitales mutimedia. Asimismo, la movilidad de estos dispositivos y la ubicuidad en el acceso a las redes digitales influyen decisivamente sobre los contenidos de los textos, los cuales son producidos por los usuarios en el marco de una conversación infinita, propiciada por las redes sociales.
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El modelo 1 a 1 en la producción de periódicos escolares digitales
Comparto con ustedes una de las ponencias presentadas en el XV Congreso RedCom que se realizó en la Universidad Nacional de Jujuy del 15 al 17 de agosto pasado.
Resumen
Periodismo Escolar en Internet es un proyecto pedagógico que se desarrolla desde el año 2003, y está dedicado a la producción de periódicos digitales con el trabajo de docentes y alumnos de escuelas de toda Iberoamérica. En los últimos dos años, el mismo formó parte del proyecto Escuelas de Innovación del Programa Conectar Igualdad, y estuvo centrado en escuelas de gestión estatal de 8 provincias argentinas. En esta nueva etapa, el proyecto pasó de ser totalmente online a dictarse en forma presencial a los docentes en las escuelas, con el objeto de hacer un aprovechamiento educativo de las netbooks provistas por el programa, en el marco del Modelo 1 a 1 (una computadora por alumno). La presente ponencia da cuenta de las diferencias entre una y otra etapa del proyecto, las particularidades de la experiencia de la capacitación en servicio y el aporte del Modelo 1 a 1 en la realización de proyectos educativos con inclusión de tecnología en clave de producción.
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Resumen
Periodismo Escolar en Internet es un proyecto pedagógico que se desarrolla desde el año 2003, y está dedicado a la producción de periódicos digitales con el trabajo de docentes y alumnos de escuelas de toda Iberoamérica. En los últimos dos años, el mismo formó parte del proyecto Escuelas de Innovación del Programa Conectar Igualdad, y estuvo centrado en escuelas de gestión estatal de 8 provincias argentinas. En esta nueva etapa, el proyecto pasó de ser totalmente online a dictarse en forma presencial a los docentes en las escuelas, con el objeto de hacer un aprovechamiento educativo de las netbooks provistas por el programa, en el marco del Modelo 1 a 1 (una computadora por alumno). La presente ponencia da cuenta de las diferencias entre una y otra etapa del proyecto, las particularidades de la experiencia de la capacitación en servicio y el aporte del Modelo 1 a 1 en la realización de proyectos educativos con inclusión de tecnología en clave de producción.
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domingo, 14 de marzo de 2010
Utilización de recursos multimediales colaborativos en Internet: la experiencia de Radiobit en el marco del proyecto de periodismo escolar en Internet
Tsuji, Teresa; Albarello, Francisco; Sabat, María Clara, Ponencia: " Utilización de recursos multimediales colaborativos en Internet: la experiencia de Radiobit en el marco del proyecto de periodismo escolar en Internet", IX Congreso de REDCOM "La Comunicación como Estrategia de Desarrollo Cultural", Universidad Nacional de Santiago del Estero, 11 al 13 de octubre de 2007.
sábado, 6 de marzo de 2010
El periodismo escolar en Internet como estrategia de inclusión de las nuevas tecnologías en el aula
Albarello, Francisco, Canella, Rubén; Tsuji, Teresa, Ponencia: “El periodismo escolar en Internet como estrategia de inclusión de las nuevas tecnologías en el aula“. VII Congreso RedCom, “Entre la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento”, Universidad Nacional de Rosario, 5 y 6 de octubre de 2005.
jueves, 4 de marzo de 2010
Comunicación e Información para la educación
Ponencia presnetada junto con Rubén Canella y Teresa Tsuji,en el VI Congreso RedCom, “El periodismo y la comunicación en la sociedad de la información”,Universidad Nacional de La Plata , 11 al 16 de octubre de 2004.
sábado, 27 de febrero de 2010
El perfil del periodista en la era de internet, incumbencias profesionales y formación universitaria
jueves, 25 de febrero de 2010
Televisión, hombre y realidad
Ponencia presentada en el 2do. Congreso de RedCom Argentina. "La comunicación en el siglo XXI" , Universidad Nacional de Lomas de Zamora, (Argentina), 21 al 23 de septiembre de 2000. Viene acompañada de un video que produje por aquél entonces, momento en el cual el reality show explotaba en las pantallas argentinas, con ayuda de mis compañeros de trabajo de Canal 26.
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